重磅！受聯(lián)合國副秘書長邀請，劉德建博士出席聯(lián)合國總部教育會議

6月3日至4日，網(wǎng)龍董事長劉德建博士受聯(lián)合國副秘書長兼高級代表Rabab Fatima邀請，出席聯(lián)合國有關(guān)部門在紐約總部召開的“為最不發(fā)達國家（LDCs）建立STEM教育在線大學或等效平臺”高級別專家組會議，并在開幕式上發(fā)表主旨演講，提出通過“AI+教育”模式，推動最不發(fā)達國家實現(xiàn)教育公平與質(zhì)量提升。網(wǎng)龍在AI+教育領(lǐng)域的諸多探索與成功經(jīng)驗，取得與會者熱烈反響和高度評價。一同出席的還有聯(lián)合國高級官員、國際教育組織有關(guān)專家等二十余人。
 

Rabab Fatima表示，劉德建博士在設(shè)計與數(shù)字教育領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗與專業(yè)知識，將為本次會議的成功舉辦提供重要價值。

 

劉德建博士（中）受邀出席聯(lián)合國高級別專家組會議  
 

按需學習，為LDCs青年重塑機遇

 

當前最不發(fā)達國家面臨優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏、課堂基礎(chǔ)條件不足、教材與本地需求脫節(jié)等多重挑戰(zhàn)。為攜手推進全球44個最不發(fā)達國家的STEM教育與數(shù)字包容，驅(qū)動當?shù)厣鐣�與經(jīng)濟的進步，讓更多當?shù)厍嗄戢@得更多、更好的發(fā)展機遇，劉德建博士提出了“按需學習”新理念，呼吁全球協(xié)同行動。該理念通過任務(wù)拆解、知識嵌入、實踐導向、動態(tài)更新、靈活適配五大原則，實現(xiàn)更實用、更包容、更具關(guān)聯(lián)性的學習。

 

劉德建博士倡議，在聯(lián)合國領(lǐng)導下，全球技術(shù)社區(qū)攜手開發(fā)開源工具供LDCs本地化適配；呼吁全球STEM機構(gòu)開放優(yōu)質(zhì)資源經(jīng)聯(lián)合國認證整合；推動企業(yè)深度參與設(shè)計匹配崗位需求的功能，以提升就業(yè)機會、賦能個人與國家發(fā)展。

 

劉德建博士（右）與北京師范大學智慧學習研究院聯(lián)席院長黃榮懷教授（左）

 

本次會議有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，最不發(fā)達國家（LDCs）在提供優(yōu)質(zhì)包容性教育（尤其是高等教育）方面面臨重大挑戰(zhàn)。目前，最不發(fā)達國家的高等教育毛入學率僅為11%，遠低于全球平均水平的40%。這些數(shù)據(jù)表明，最不發(fā)達國家亟需投資并擴大高等教育體系（尤其是STEM領(lǐng)域），以促進創(chuàng)新、推動經(jīng)濟增長并提升全球競爭力。 
 

據(jù)悉，劉德建博士所提議的新理念與聯(lián)合國在線大學（UNOU）推動的數(shù)字化、開放式教育模式高度契合，為最不發(fā)達國家的教育轉(zhuǎn)型提供了切實可行的解決方案，同時也與網(wǎng)龍未來在AI+教育領(lǐng)域的戰(zhàn)略不謀而合。
 

AI+教育，重塑教育生態(tài)

 

伴隨著以AI為代表的前沿科技的迅猛發(fā)展，全球教育生態(tài)也將發(fā)生重要改變。劉德建博士在主旨演講中指出，“在人工智能時代，我們迎來了重新定義STEM教育的契機：重新思考學習者真正需要掌握的知識，思考技術(shù)可支持或替代的任務(wù)，以及如何設(shè)計更高效、更包容且貼合本土需求的學習模式。”

 

網(wǎng)龍已將“AI+教育”作為重要戰(zhàn)略進行部署，并基于前沿的AI大模型和專業(yè)工具構(gòu)建起AI生產(chǎn)中心，可以從需求分析、內(nèi)容生成、內(nèi)容大數(shù)據(jù)庫等全路徑、結(jié)構(gòu)化流程服務(wù)于高質(zhì)量教育內(nèi)容的生產(chǎn)。目前，網(wǎng)龍教育內(nèi)容的AI覆蓋率已達100%，一段典型高品質(zhì)教育內(nèi)容的生產(chǎn)時間已降至一小時，邊際生產(chǎn)成本已降至百元量級。同時，AI生產(chǎn)中心的人工干預(yù)比重也大幅下降。除了教育內(nèi)容的AI化生產(chǎn)之外，網(wǎng)龍還利用AI技術(shù)打造AI課件、AI伴讀等教育產(chǎn)品，可根據(jù)學生的學習進度和對知識點的掌握情況，靈活調(diào)整學習目標和課件內(nèi)容。

 

網(wǎng)龍借助AI技術(shù)生產(chǎn)的“最美顆粒”教學資源，以高精度的畫面和探究式學習方式，幫助學習者更直觀理解“光合作用”的過程和原理

 
未來，由AI生產(chǎn)中心高效產(chǎn)出的海量高質(zhì)量教育內(nèi)容將逐步匯聚于教育元宇宙平臺——EDA。該平臺致力于構(gòu)建全球范圍內(nèi)更加平等、高質(zhì)量的教育普惠體系，平臺融合了技術(shù)平權(quán)、資源共創(chuàng)和激勵機制等核心理念。

 

EDA于近期在泰國達成了高度定制化的本地部署案例，由網(wǎng)龍與泰國高等教育與科研創(chuàng)新部 （“MHESI”）聯(lián)合開發(fā)的AI教育平臺正式上線，平臺將為泰國青年提供電動汽車相關(guān)的職業(yè)培訓課程。

 
教育使命，構(gòu)建更美好的未來
 
自2010年進入教育行業(yè)，網(wǎng)龍懷揣著“為教育事業(yè)奉獻全部的智慧和力量”的使命，構(gòu)建了內(nèi)容資源、工具方案、平臺渠道三足鼎立的業(yè)務(wù)生態(tài)，一方面，依托網(wǎng)龍過去在互聯(lián)網(wǎng)游戲和移動互聯(lián)網(wǎng)方面所積累的數(shù)字資源內(nèi)容，把大量的線下傳統(tǒng)教育資源進行線上化或數(shù)字化，用VR/AR或者人工智能的方式呈現(xiàn)出來，以增強教學的體驗性和有效性；另一方面，在人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等領(lǐng)域，也依托網(wǎng)龍大量的技術(shù)儲備，積累了百萬量級的3D顆粒資源、140萬的K12學習目標等豐富資源，搭建了覆蓋全球的線下教育產(chǎn)品銷售渠道……
 
憑借在互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字教育領(lǐng)域沉淀的技術(shù)和資源優(yōu)勢，網(wǎng)龍還與聯(lián)合國教科文組織、北京師范大學等全球富有影響力的教育機構(gòu)達成深度合作，和20多個“一帶一路”共建國家達成戰(zhàn)略合作，教育版圖覆蓋全球190多個國家和地區(qū)。
 
在泰國，網(wǎng)龍與泰國高等教育與科研創(chuàng)新部 （“MHESI”）聯(lián)合開發(fā)的AI教育平臺已正式上線，為泰國青年提供電動汽車相關(guān)的職業(yè)培訓課程。在塞爾維亞，網(wǎng)龍共建的貝爾格萊德機器人和人工智能教育中心成為巴爾干地區(qū)最先進的數(shù)字教育及人工智能技術(shù)實驗室，塞全國約4000名教師正在分批接受信息化培訓。在尼日利亞，網(wǎng)龍協(xié)助建設(shè)尼日利亞國家教育資源公共服務(wù)平臺、國家教學社區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺、國家數(shù)字人才培養(yǎng)平臺及國家未來教育體驗中心……網(wǎng)龍還與聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所（UNESCO IITE）聯(lián)合推出在線平臺“教師電子圖書館”，將為全球約10萬名教育工作者提供開放教育資源、免費公共工具以及在線和現(xiàn)場培訓。

 

 

劉德建博士表示，網(wǎng)龍依托強大的研發(fā)團隊，希望與全球伙伴合作開發(fā)包容性工具，降低技術(shù)門檻，連接教育與現(xiàn)實生產(chǎn)力，賦能最不發(fā)達國家學習者。“讓我們攜手為LDCs青年重塑機遇——賦予其STEM技能，即是為全人類構(gòu)建更美好的未來。”